教师的期待，会通过言行、表情传达给学生，学生会受到鼓舞，并朝着老师期待的方向发展。这就是心理暗示作用。期待是多么神奇，我始终相信期待的力量。
2006年秋天的一个下午，两节课过后，一位着装朴素、满脸困惑的女孩来到了咨询室。“我是初二学生，叫小楠。老师，我太压抑了，精神快要崩溃了，请帮帮我好吗？”看着她那乞求的目光，我急忙让她坐下：“当然可以，出什么事了？”
“初一刚开学的时候，我毛遂自荐当上了第一任班长。我想协助班主任搞好班级的各项工作，所以工作特别认真。不论是上课还是自习课，只要有违反纪律的，我都会及时报告老师。不知什么原因，同学们都远离了我，并对我有了偏见，我还常常被集体‘冷落’。于是我向老师辞掉了班长职务。我想这该能缓和我和同学之间的关系了吧，谁知没有什么变化。每次路上我都是自己独来独往，遇到同学时她们还对我使脸色，展现给我的是无穷的震撼和冷漠。有时我面对着夕阳默默地流泪，面对同学的嘲笑和自己不争气的学习成绩，我又气又怨。我曾在期中考试过后当着老师以及同学的面痛痛快快地哭了一场，不但没有得到同学们的同情，反而让他们更歧视我的懦弱。我简直快要被他们逼疯了，整个晚上都在做噩梦，心情糟透了，每天都想着那些不愉快的事。可我很想把学习成绩提上去，求老师帮帮我。”她一口气把心中的怨气全都倒了出来，我发现，此时眼泪已经挂在她的脸上了。
她坦诚的告白让我很感动，我与她分享了受委屈后难过的心情。在集体中遭“冷落”对一个孩子来说简直是灾难。如何让她摆脱这种困境？又如何让她面对挫折？于是，我与她一起讨论了遭集体“冷落”的原因：作为班长，工作认真没有什么错，但要注意工作方法。你要让同学们都听你的话，首先就要关心他们，给他们温暖，而不是天天去打小报告，让同学遭受老师的批评。同时，我还给她讲了三个关于如何面对挫折的故事——《在付出中收获喜悦》、《做一粒咖啡豆》、《老实人与聪明人》，让她从中寻找到生活的智慧。我告诉她，一个人不要把现实中很多的阴影看得过重，不要让自己生活在阴影之下。泰戈尔说过一句话：“乌云自己遮住了太阳，但是它却怨天气不晴朗。”很多时候是我们自己的心遮住了阳光，我们太在乎得与失，而在乎得失的人，是很难快乐起来的。
接下来，我和她一起制订了合理的学习计划，同时也建立了咨询关系。第一次咨询就这样结束了，她高兴地离开了咨询室。
一年多来，每一次咨询我都给她相应的鼓励，并传授一些心理知识。我期待着她的变化。而每一次见面都让我兴奋不已，因为每次她都给我带来了进步的消息。就在期末考试结束后，我收到了她的一封感谢信。这封信的内容很多，她述说了从“遭遇冷落”到走投无路，抱着试试看的心态来到“阳光驿站”找心理老师的经历……最后她说：
老师，一声欢笑代表着乐观、开朗、纯洁与美好；一句真诚的鼓励激活了我全身自信的细胞；一份坦诚的祝福温暖着我冰冷的心田；一个个哲理小故事告诉了我如何面对挫折；您的期待给了我战胜自我的勇气。
“噢！原来我很出色！”老师的许多真诚的赞美，让我快乐的思绪飞扬，让我更加坚定、自信。“相信自己，你会很出色的！”老师，您用期待的目光看着我，举着拳头对我说。在此过程中，您还为我解除了朋友间的矛盾、学习紧张的压力等数不尽的少女时期的烦恼。
自进入初三以来，由于困惑少了，所以自信多了，学习效率也提高了。考试中我镇定自若，记住老师的“我能行”，居然从初二第二学期班级的第32名，提高到现在的第5名，并跻身全校前100名。现在同学们都说我变了：变热情了、开朗了、单纯了、可爱了。老师，我真的好高兴，谢谢您！
其实像这样通过咨询而改变的学生有很多。尊重心灵的成长，呵护学生的灵魂是我的追求。两年多来，我每天拥抱的都是一个新的太阳，每天面对的都是个性迥异的孩子，每天面对的都是一个个前程不可限量的学生个体。我所能做的，是精心地去照料他们，哺育他们，帮助他们找回自信，挖掘潜力，去面对成长中遇到的困难和问题。因为他们的能量是无限的——还有什么事业比促进人的成长更伟大呢？在教育中，我发现了生活的乐趣与成长的快乐。
如果觉得班主任心里咨询案例不错，可以推荐给好友哦。
