综合实践活动方案《美丽的花儿》适用于低年级
活动目标：
1.认识几种常见花卉，知道他们的名称及其简单特征。 2.培养爱花、爱大自然的情感，激发创造美好环境的愿望。 3. 培养想象和创新能力，形成积极向上的精神风貌。活动准备： 1.多媒体出示各种花的图片资料、多媒体播放关于花圃的录象。 2.各色水彩笔、纸、剪刀等。 3.布置学生课前了解有关花的知识。 4．多媒体播放《娃哈哈》等乐曲。
活动过程：
一.赏花、赞花 1.（多媒体播放孩子在花园嬉戏的录象片段）看，图片上的小朋友在花园里玩得真开心。你去过这么美的花园吗？见过这么好看的花吗？ 2.你认识图上的哪些花，把它的名字写下来，比比哪一组小朋友认识的花最多。 3.师生交流，一起认识录象中的花。 4.除了这些花，你还知道哪些？(多媒体相机出示各种花的图片) 5.你们知道这些花分别长在哪个季节吗?小组内再讨论讨论。 6.师生交流。（春花：迎春花、桃花、牡丹、杜鹃花、杏花…… 夏花：月季花、牵牛花、石榴花、荷花、仙人掌…… 秋花：鸡冠花、菊花、桂花、秋海棠、马蹄莲…… 冬花：雪莲花、梅花、圣诞花、山茶、水仙……） 7.小朋友知道的还真不少。现在，老师带你们到花园里走走，带上你的眼睛、鼻子和小手，一起感受一下花的颜色、香味和它美丽的外形吧！（多媒体播放介绍花圃的录象）解说词：欢迎来到花的王国，这儿有各种各样的花卉，五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，……瞧，这是我国第一大名花——牡丹，他的家乡在洛阳，花有红、白、紫红及黄色，十分艳丽；这是花中君子——玉兰，他除了供人观赏外，他的花、果、根还可制药；这是花中西施——杜鹃；这是已有三千多年历史的梅花；这是月月红——月季…… 8.小朋友，置身美丽的花园，你仿佛看到了什么？闻到了什么？又想到了什么呢？ 9.在你认识的花中你最喜欢哪一种？为什么？（多媒体随机出示图片）到她身边来，跟你喜欢的花儿说说话吧！
二.爱花、护花 1.花儿美，花儿香，老师已经深深地喜欢上她们了，小朋友们呢？那就让我们和花儿交个朋友吧！愿意吗？ 2.当朋友遇到困难的时候，我们该怎么做？那我们来帮帮这些可怜的花儿吧！ [多媒体播放录音：哎呦，踩得我好疼，谁来救救我！（出示人们随意践踏花卉的图案）不，你们不能这样，我们还很年轻！（出示人们随意摘花的图案）朋友们，快来帮帮我们吧！] 3.告诉老师你此刻的心情怎样？老师的心情和你们一样，让我们赶快行动起来，帮助我们的朋友吧！（四个人一组，讨论帮助花儿的方案） 4.你们都想出了什么好法子？快告诉花儿朋友！（集体交流） 5.集体的力量可真大呀！小朋友们想了那么多的好办法，花儿朋友知道了可高兴啦！不信，你们听—— （多媒体播放录音：谢谢你们！你们真是我们的好朋友，我们会把周围的环境打扮得更美好的。） 6.是呀，美丽的花儿不仅可以把周围的环境打扮得更漂亮，使人觉得心情舒畅，还可以使周围的空气变得干净，新鲜呢！她给人们的生活带来了无穷的乐趣，是我们的好朋友。让我们伸出双手，共同爱护花朋友。
三.说花 1.小朋友你们知道吗？每个国家，每个城市都有属于自己的花，就拿牡丹来说吧！她高贵、娇艳，是中国的国花，白玉兰呢，大方又典雅，是上海的市花。那你知道这些花是中国哪些城市的市花吗？（多媒体出示：荷花、牡丹、石榴花、桂花、月季、菊花、玫瑰、梅花、水仙、君子兰等）小组内讨论讨论。（师生交流:荷花——济南 牡丹——洛阳 石榴花——西安、合肥 桂花——杭州、桂林 月季——天津、大连 菊花——太原、开封 玫瑰——兰州、沈阳 梅花——武汉、南京 水仙——福州 君子兰——长春） 2.小朋友知道的还真不少！那你们还知道哪些国家的国花吗？（课前预先收集资料） 3.人们高兴或悲伤时，花儿又成了人们传情的尤物。生病了，送上一束康乃馨祝身体早日康复；喜庆的日子里，百合、月季又成了人们的首选。小朋友，你们还知道哪些场合或节日的花儿吗，她们表达了人们怎样的情感？小组内再讨论讨论。（集体交流） 4.的确如此，每种花都有它独特的内涵，它不仅能传达人们的喜怒哀乐，还象征着一个民族和国家的精神风貌呢。四.作花 1.我们的祖国是个美丽的大花园，小朋友们就是花园里的花朵，五彩缤纷，竞相开放。你愿做祖国大花园里一朵怎样的花儿呢？ 2.请用手中的笔、纸等工具把你自己展现给大家吧！（生进行自由创作，多媒体配以轻松活泼的儿童乐曲） 3.已经创作好的小朋友以我是一朵 花为题先向组内的小朋友介绍一下。(出示：我是一朵 花) 4.谁愿意带着你的作品到前面来向所有的老师和小朋友介绍？ 5.从大家的介绍中老师觉得我们班的47朵花儿都那么动人，充满生机。我想，小朋友们一定会像你们说的那样，成为祖国花园里美丽的花儿，把咱们的祖国打扮得更美好。 (歌舞:娃哈哈) 活动建议: 时间：气候温暖的春季为宜。内容增减： 1．在赏花、赞花一环中，有条件的学校老师可预先带大家到附近的花园或花圃进行参观，获得直观感性的形象。 2．课后可布置学生将“我是一朵 花”写下来。
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