活动时间:2013年9月15日
活动地点:学校会议室
活动级别:校级
活动主题:2013年中考语文试题分析研讨会
主持人:汤永明
主讲人:李德忠
参加人:全体语文教师
一、汤永明主任讲话。
二、教研组长李德忠：为了使平时的教学更具有针对性和可操作性，我们必须研究中考试题，以明白以后考试及教学的趋向。
三、讨论记录
尹志秀——现代文阅读题（一）和（二）都不同程度地增加了课外知识的积累与课内知识的迁移。如：14题的简要分析和19题中的要求考生就“十五年后，年轻人重返书店”“这一感恩之举谈谈你的看法”便是感悟类的试题。“谈谈你的看法”的主观题，虽然难度不大，但着实要看看考生们课外知识的积累量与积累面。但这样的考题好处有三：①在理解上降低难度，在思维上给学生想象的空间，在知识上给学生以补充，充分体现了以学生为本的出题思路，获益者在学生本人。②学生们都知道，主观题的内容没有固定的答案，对考生的心理有一定的减压作用，学生在自我愉悦的思维中答题，可以快速在文本中寻找答案、理清思路、得到启示、受到感悟。③谈自己的看法，是着眼于让考生发表自己的独特见解，有利于考生创新精神的培养。
刘享容——近三年中考文言文诗文试题要求有着渐进的变化。稍加比较就可以发现，07年中考文言文诗文默写题要求与06年同中有异，与05年迥然不同。异在何处？主要是07年文言文诗文默写完全取消了了以往按《从中考文言文诗文考试新编目点击》中共同篇目为重点的概念，纯粹按版本篇目为内容；06年中考文言文诗文默写题以《点击》共同篇目与版本篇目交织，任选5句的形式出现，淡化了共同篇目；而05年中考文言文诗文默写题以《点击》中的共同篇目和版本篇目分门别类的形式出现，显然视共同篇目为重点的意识比较强。
张淑群——纵观这两年的中考作文我们可以欣喜地看到，无论标题还是写作要求都是越来越开放，思路也越来越开阔，比如《隐性翅膀》《我是一只小小鸟……》贴近孩子们生活，让他们写所思所感所干；又比如《我想飞》《我想唱首歌》，题材开放，少了雷同少了撞车，让大家都有话好说有情好抒。
针对中考考题和要求的变化，我在辅导学生写作时就有的放矢，对准下药。首先，让学生就亲情友情；校内校外；学习课余等方面各写一篇文章并精心修改以便备用。因为没有平时的操练而想在考场上就那么30分钟内写出好文章是不太可能的。其次，所选内容一定要健康，要充满阳光，要积极向上；少写负面的，不写阴暗的，不消极懈怠。最后，描物抒情措辞造句一定要词汇丰富精确到位。
彭良——感悟、评析是中考现代文阅读中不可或缺的试题，这类试题在中考试卷中属开放性试题，所占的分值也较大。
现代文阅读第19题，要求考生就“十五年后，年轻人重返书店”“这一感恩之举谈谈你的看法”便是感悟类的试题。考生在阅读的过程中，不是被动地认知，而应该是主动地唤起个体丰富的情感体验活动。对《孩子和书》一文中年轻人的感恩之举，谈自己的看法，是着眼于让考生发表自己的独特见解，有利于考生创新精神的培养。感悟类试题的答题，要
紧扣试题，集中而明确地表明自己的观点和看法，联系文章内容加以议论，少讲空话、套话，多谈感受。
潘泽容——本次作文命题方式打破了前几年全命题的命题方式，而是用半命题的形式出现。我们的名字叫 ，从写作的范围来说是很宽泛的。考生视野之所及，于万类霜天竞自由的大千世界，取自己最熟悉、最有体会、最富感情的万物之一，集中思考，都可以发挥成文。这也许是半命题形式最大的好处之一。
赵春利——我认为几年来文言文课外阅读的考题形式没有太大的变化。
首先是对文中部分常用实词的考察，主要考察学生平时的实词积累；其次是对关键语句的理解，体现在卷面上即为句子翻译或选择正确的翻译；最后则是对作品的整体感知，出题往往是对哲理性语句的理解及迁移。
李世红——2007年中考语文试题注重引导学生认真阅读所提供的文本材料，要求考生在阅读中理解、在阅读中感悟。如现代文阅读第13题，要求考生阅读《水的感悟》一文，回答“作者从‘水’中得到的感悟”，文章作者的感悟有4点，命题者提供了“只要坚持积聚，有信念“感悟”。由于命题者提供的那一点“感悟”是文章第13段中的句子，因此，试题就暗示考生从文章第2、4、5等三个自然段中，选用“在某些事物上，‘有’和‘无’常常表现出惊人的统一。”
田贵礼——中考语文告诉我们，语文教师要不断加强对基础知识的教学，使学生重视基础知识及积累，在重视基础的同时，还要重视篇目积累的量,即大量的阅读、背诵、默写，这是积累的前提。同时，要进行一定量的现代文的阅读训练，让学生学会重视研读文本，学会从文本中筛选信息的能力，尽管这一能力训练，在预初、初一、初二时已经进行，学习认真的同学早已掌握，但是还是有许多学习马虎的同学还处在云里雾里，不知所以然。在作文教学中，要重视记叙文教学及小议论文、说明性文字的训练，进行一定量的写作训练，在学会行文布局、表达、立意基础上，更要让学生学会写作审题，抓题眼，不能有跑题、离题、偏题的情况。写作的内容要很好的反映题目，行文思路一致。
李世红——这次的题目中有一种共同的题型，即“用文中的话回答问题”。这样的题目，强调了学生阅读文本的能力。这对我们今后的教学，也有很大的指导作用。尤其是低年级的语文教学，更要培养学生深入阅读文本的能力。只有仔细阅读文本，才能真正深入进去，领悟文本的内涵。
四、汤主任分别进行了点评，给予老师们很高的评价，他还对语文教研组开展这样扎扎实实的教研活动也一同给予了肯定。最后汤主任针对今年中考语文试题，结合自身多年命题的经验，重点为老师们讲解了考试如何命题的有效思路、方法以及命题的选择角度等关键性的问题。听后，语文组的老师们获益非浅，更加明确了考试命题的指向性。尤其是对分值大的题目怎样进行专项训练，怎样指导学生有效答题，还需要老师们不断进行思考，不断进行摸索。
